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等以后再说吧!”侯岛见曼曼着孩子如此倔强,觉得不能再事事顺着她说,在必要拒绝时就必须要拒绝,让她适当地接受,点挫折教育。
“你……你不要我了!呜呜……”曼曼没想到侯岛会那样残酷无情地拒绝她,一下子委屈得哭起来,用手不停在侯岛身上捶打着。
侯岛没想到曼曼如此脆弱,刚才想的对她进行必要挫折教育的想法顿时消失了,取而代之地是想着如何去哄着她不哭。
现在的父母,时自己的孩子进行挫折教育尚都舍不得,尚都小心翼翼的,唯恐给孩子造成了伤害,对待别人的孩子,怎么会傻乎乎地去进行挫折教育呢,因为那是出力不讨好的事情,进行挫折教育成功了,不增添其功劳,失败了则招致家长无法理解的怨恨。
因此现在的老师对孩子进行快乐教育的人大有人在只要孩子开心,其他一切都好说,对孩子实行挫折教育的人却凤毛麟角,适当让孩子受些挫折,锻炼其心理承受能力和自我调整能力。
曼曼是刘欣的孩子,将来可能做她后爸,他此时对曼曼进行挫折教育,搞僵了关系,以后的日子就不好过了。
“都是老师的错,都是老师的错!”侯岛忙不迭地给曼曼赔不是。
曼曼并不理会,粉嫩的拳头仍然不停地捶在侯岛的肩膀上。
侯岛意识到,一个人要发泄时,你慌忙去劝导,不仅效果甚微,反而还可能导致更加需要发泄,相反让其发泄一会儿,再适时去劝导,不仅能轻而易举达到目的,反而容易趁机拉近双方之间的关系。
曼曼对侯岛打闹就是她长期对侯岛某些不满的一种爆发,侯岛此刻一味儿认错,不给她发泄的机会,能取得好效果吗?于是,侯岛任凭曼曼在他身上捶打,始终保持着微笑。
“讨厌,看着我生气,你还笑呢!”曼曼闹了一会儿,就向侯岛撒娇起来了。
“呵呵,你生气的样子太迷人了,我不笑都不行!”侯岛立即笑着对曼曼说。
“你欺负我!”曼曼又一边撒娇一边用拳头在侯岛身上敲了起来。
“好痒啊!好痒啊!重点,重点!”见曼曼撒娇的样子,侯岛忍不住笑了起来。
“你欠打啊!好,我用劲儿点!”曼曼见打侯岛时他还说痒,还说重点,就笑着用劲儿在他身上捶打起来了。
侯岛虽然感到身上挨上的拳头有点痛,但还依然装作丝毫不痛的,甚至很享受的样子。
曼曼捶打了
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